“家长助教进课堂”的创新策略及

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“家长助教进课堂”的创新策略及其教育启示

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  一、家长助教产生的背景“家长助教”这种形式在幼儿园里越来越受欢迎,因为幼儿教育需要幼儿园、家长、社区的全方位参与,《纲要》也对此明确提出要求。家长参与幼儿园教育,首先对幼儿园的各项工作起了监督作用;其次对幼儿来说,家长尤其是男家长的参与是一个新生事物,对孩子们来说充满了新鲜感,这可以大大激发孩子们的学习兴趣:最后,家长中不乏各种类型的专业人才,家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,弥补了教师在专业领域的不足,实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动。
  但随着活动的展开,我们发现了一系列问题:我们很希望“家长助教”中有一些男性家长参与,可是参与助教活动的大多仍是妈妈。通过和个别家长的聊天,我们了解到爸爸们大部分乐意参加家长助教活动 但会考虑多方面的原因,一是怕难为情:二是没有适合自己专长的活动:三是缺乏幼儿园执教的经验。由此看来,还是有家长支持和理解幼儿园工作的,只是家长这一宝贵的资源还有待我们去开发。因此,结合我园“书香爸爸,巧手妈妈”系列家长助教活动的展开,我们尝试充分挖掘家长这一宝贵的教育资源.重新审视“家长助教”的意义与内涵,使之能真正发挥其应有的作用。
  二、家长助教的创新策略“家长助教”并无固定的模式.采取何种方法.完全根据幼儿园的具体情况和家长的实际现状而定。我们的具体操作策略如下。
  1.制订方案开学初,在园长室商讨后,分管行政拟订家长助教活动方案,对助教活动的目的、意义、具体操作要求、对家长课堂教学的指导等,与老师们进行面对面的学习、商讨,充分听取老师的建议,充分挖掘家长资源,弥补幼儿园课程资源的不足,让家长走进幼儿园课堂.使劲儿了解各行各业的工作.开阔眼界;使家长体验与孩子共同学习的乐趣,体验教师工作的辛苦与不易,从而使家园共育更为积极、有效。
  2.建立资源库为了确切了解家长对“家长助教”的想法,我们就家长的工作单位、学历、专长、个性、与孩子相处时间、碰到幼儿问题的处理方式及对幼儿园“家长助教”活动的想法等方面作了详细、周密的调查,发现家长学历较高,大学及以上占65% ,中专或高中占27.5% ,只有7.5% 为初中文化,为我们开展“家长助教”提供了良好的文化素质基础。同时。我们了解到不同的家长有不同的爱好和兴趣、特长,如:有的家长心灵手巧;有的家长爱好广泛;有的家长擅长口语表达,组织能力强? ?此外.我们还发现有一部分家长的职业特长很适合加入“家长助教”的行列,如教师、厨师、园林设计师、美容院造型师、服装设计师、民间艺人等。可是,家长对“家长助教”活动认同的只占61% ,其中,可以试试占36% ,非常乐意参加的占25% ,由此看来,“家长助教”需要教师加以引导。我们把收集到的家长资料加以整理,建立了家长信息档案,组建了一支有特长、涉及各行业的家长助教队伍
  3.转变观念为了更好地开展“家长助教”活动,转变家长的观念与行为,我们把家长工作纳入日常工作之中。如:我们利用早晚接送孩子的时间与个别家长进行沟通,利用幼儿园的宣传橱窗、家园天地的“观念与思潮”栏目等向家长介绍最新的有关助教活动的理念,向家长发放宣传材料。同时结合幼儿园活动举办“家长才艺大比拼”、“家长座谈会”、“亲子故事会”等多种形式的指导活动,多渠道地开展家长工作,让家长从不同的角度、不同的方式中知道“家长助教”活动开展的真正意义。
  4.真诚相邀我们采用招募栏、电话预约、请柬等方式邀请家长参与助教活动,明确助教活动的目的,体验与孩子在教学互动中的乐趣。给自己的孩子带来自豪感,让家长体验做教师的成功感。
  充分做好活动前准备工作,家长简单地说活动想法,教师与家长一起备活动方案,准备教学具、P 等制作,帮助家长分析活动目的、活动形式、内容组织,预计可能会出现的问题,对活动流程给予指导,防止发生意外。并组织家长观摩教师教学活动,引导家长学会观察教师的组织语言、提问方式及幼儿的反应,整理出经验和方法,总结出有效的活动组织策略,提升家长的教学水平。
  5.精彩亮相由于刚开始涉足助教活动,大家对活动如何开展存在顾虑,在方案的引领下,通过上网学习、看视频等,在年级组长的带领下,由组长所在班级第一个大胆尝试开展助教活动。活动开始前,各班运用版报设计欢迎家长标语、助教内容,架好摄像机准备全程跟踪拍摄,邀请其他班级老师参加本年级组助教观摩,分管行政,全程参与,班级教师照相机随时拍摄,让家长感觉幼儿园对助教活动的支持与重视。活动结束后家长与班上孩子合影,幼儿园给家长颁发纪念品,助教留影照片,表示对家长参与助教活动的感谢。课后大家围绕视频分年级组共同交流、讨论成功与不足之处,在备课、观摩、研讨、互学、反思中使助教活动呈现红红火火、异彩纷呈的良好局面。
  在一年多的家长助教活动中,我园分别开展了以下有益、有趣的活动:邀请厨师爸爸、巧手姥姥、巧手奶奶、巧手阿姨等参与“美味蛋炒饭”“姥姥私房菜”“香香的包饺子”“美味水果沙拉”等助教活动,使孩子们在边看、边动手制作、边品尝中与同伴分享了各具特色的诱人美食:邀请医生妈妈参与“宝宝出生记”“药不能乱吃”等助教活动,使孩子们了解了宝宝是如何出生的、生病了如何用药等相关医学知识:邀请教师妈妈参与“趣味英语”“古筝演奏”“剪纸秀”等助教,使孩子们在唱唱、说说、演演、做做中感受艺术活动特有的美;邀请车模、武术教练、摄影师、园艺师等助教,在家长爸爸的教学中,孩子们有模有样地练习武术、学习摄影、摆弄汽车模型,讨论汽车品牌等,大大开阔了眼界。家长们精心准备的礼物、与孩子们玩趣味互动游戏,使助教活动丰富多彩,兴趣盎然。活动中孩子们学得开心、玩得开心,获益颇多。家长在助教活动后深深地感到:幼儿园的工作太不容易,老师责任太大。更多的家长通过助教.积极为班上的活动出谋划策,共同为班上孩子的发展尽力.不再只关注自己孩子的行为,教学水平和教育观念得到了大大提升。
  6.宣传报道开展“家长助教”活动,仅仅让一部分家长参与是不够的.我们的目的是“抛砖引玉”,让更多的家长加入到该队伍中,真正实现“家园共育”。为此,采取多种多样的宣传是很有必要的,如:及时将“家长助教”的活动以文字和照片在幼儿园门口橱窗中以喜报形式加以报道。每学期,我们都在助教队伍中评选出“助教之星”,将家长助教活动的实况录像在班级博客中播放,在幼儿园网站上推广,在家长半日开放活动中巡回播放。学期结束将各班助教资料汇总,有文字、照片、备课等,进行回顾、研讨、总结、交流。我们希望通过多种形式、多种渠道,让更多的家长了解、参与、支持助教活动,从而稳定和扩建助教队伍。让更多的资源为幼儿园共享。
  三、家长助教的教育启示家长助教活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。男性家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感,大大激发了孩子们的学习兴趣,孩子们刚强、勇敢、坚韧、不怕吃苦等意志品质有很大改观:家长们带着自己特有的专业知识走进课堂.带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,满足了幼儿成长的需要,培养了孩子对生活的热爱之情,促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展;家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升,懂得了如何跟孩子对话,如何评价孩子,如何有效在活动中进行领域的整合,获得了全新的教学体验;家长助教扩大了老师的知识面,弥补了幼儿园专业领域的不足。
  如何更有效地挖掘身边的家长资源,发挥传、帮、带的作用.稳定和扩大助教队伍;如何更好地提高家长助教水平,让家长助教更贴近幼儿,带给幼儿更加崭新的、丰富的活动内容和形式:如何更好地实现家庭与幼儿园更为平等、广泛的教育互动.我们将在以后的教育实践中加以探讨和思考。

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