护理带教过程中提高准护士人文素

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护理带教过程中提高准护士人文素质的策略

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  【摘要】人文素质培养是一个复杂而长期的过程,提高护士人文素质教育的呼声也很多年了,但收效不大,究其原因,我们的很多措施停留在理论层面上,具体实施起来会因方方面面的因素限制而困难重重,甚至半途而废,但中职准护士的人文素质教育却亟待提高。


  【关键词】人文素质;准护士;带教护师


  作为一名专业带教护师, 在自己临床带教实践中融入人文素质教育,不失为提高准护士人文素养的一条捷径。经过刻苦钻研、积极探索、亲身尝试和实践,摸索了一些有效的途径与方法,取得了一些成效。


  1.提高带教护师自身素质


  1.1 要对准护士进行人文素质的培养, 带教护师首先应注意自身知识结构的优化。“求新、求广、求变”的临床带教的任务对带教护师提出了更高的要求。准护士往往对带教护师的期望值较高,整体护理提出了以人为中心的护理,同样临床带教也应以准护士为中心,要满足准护士的需要。放在带教护师面前的难题是许多带教护师以前未系统接受过人文学科的教育。


  1.2 试想,在我国高等护理教育断30 多年的情况下,现在的中专学校、专科学校,甚至有些本科中的基础护理学师资在相当长的时间里由中专护理毕业生担任,中专生教中专生的教育模式,使中专护理教育难有大的创新和大的发展。恢复高等护理教育后,才有一批大专、本科毕业生充实到中专基础护理临床带教岗位上,但在临床带教过程中受带教护师临床带教的模式影响,重视护理知识和护理技能的传授,忽视护士人文素质教育。所以要想在基础护理临床带教过程中对准护士进行人文素质教育提高,带教护师必须转变教育观念,深刻理解护理的人文内涵,充分意识到准护士和准护师在人文素质教育的必要性和紧迫性。特别是在我们医院这个实践事业的开始阶段。


  1.3 面对培养21 世纪护理人才的压力,带教护师应调整自己的心态去接受新事物,学习新知识。通过配合阅读人文学科书籍、聆听人文知识讲座、参加学术会议等途径,拓宽知识面,完善自己的知识结构。加强自身的人文知识学习,提高自身的人文修养,才能更好地在护理临床带教中对准护士实施护士人文素质教育。


  1.4 护理中专生多是二十岁左右的毕业生, 在学校中和实践实习中她们人生观、价值观形成的关键时期,此年龄段的准护士模仿性及可塑性都很强。俄国著名教育家乌申斯基说过:“没有教育者个人对受教育者的直接影响,就不可能有深入性格的真正教育,只有个性才能影响个性的发展和定型,只有性格才能养成性格。”这说明教育者的人格在受教育者品德形成中具有很强的参照作用, 正如马克思所说:“人起初是以别人来反映自己的。”也就是说,带教护师在帮助准护士认识周围世界时,他自己也作为周围世界的极重要的组成部分呈现在准护士面前, 准护士在认识世界的时候,也一定在认识带教护师,受到带教护师个人素质的深刻影响。带教护师个人素质的高低直接影响到准护士今后的发展。


  2.言传身教的人文素养熏陶


  2.1 带教护师的言行举止、道德感情、意志品质都以教育者真实内在的自我面貌呈现给准护士。有调查称,毕业多年的准护士,对实习阶段印象最深的是通常是带教护师。带教护师是准护士真正接触到的第一位护士,因此带教护师的言谈举止、思想情感和工作态度及行为习惯对准护士的专业知识技能的掌握、对科学真理的探索、对护理工作的感悟都产生极其深远的影响。带教护师的人文素养,在很大程度上决定着准护士人文素养的形成。健康高尚的带教护师的文化和带教护师的形象,对准护士文化的形成和发展所起着直接的作用,使准护士产生价值的认同,而自觉培养与效仿。


  带教护师的人品、学问、胸襟、气质以及创造力,潜移默化地影响着准护士。
  因此带教护师应以高尚的人格魅力使护理教育与人文教育相融合,带教护师既要把自己掌握的科学知识传授给准护士,又要把行为规范,做人的准则教给准护士;既要善于做经师,还要善于做人师,使准护士既有学问,又有德性。


  2.2 如果每位带教护师都在临床带教中表现出对护理事业的极大热情,敢于提出自己的独到见解,并且也要鼓励准护士大胆质疑,敢于发表自己的见解。在临床带教过程中不断提高自身的修养,在带教过程中教学相长,以坚持真理、修正错误、实事求是的科学精神以及谦虚谨慎、和而不同、相互尊重的人文精神等,使带教护师真正成为准护士的良师益友,确立一种朋友式的融洽的师生关系。例如在带教过程中,带教护师的装扮符合护士仪容仪表的要求,穿护士服,带护士帽,穿软底鞋,注意手部卫生不留长指甲、不染色指甲,对待病人的要求一丝不苟,积极沟通病人和病人家属等,这些细节只有带教护师自身做到,才能要求准护士做到。


  总之,在带教护师要有高度的敬业精神和严谨的科学作风中,保证认真备好实践课,保质保量的完成教学任务,高质量的上好每节实践课和总结课。在示范护理操作时,严肃认真,一丝不苟,体贴、关心病人。带教护师临床带教中在每一个细节中都会对准护士产生耳濡目染的教育作用。

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  参考文献
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